EDUCACIÓN INFANTIL
EL EQUIPO DOCENTE
DESANKA WILLOT
Directora de Primaria
Antes de unirse al Lycée Français International de Málaga, Desanka Willot trabajó durante muchos años como directora de escuela en Nogent-sur-Marne, en el Val-de-Marne. Posteriormente, continuó su carrera en el extranjero en el Lycée Français de Santiago de Chile, donde dirigió la sección de educación infantil con 19 clases.
Con esta rica experiencia en Francia e internacionalmente, se unió al LFIM como directora de primaria, obteniendo así su primera elección de asignación.
Dedicada, rigurosa y cercana tanto a los equipos docentes como a las familias, pone su experiencia al servicio de un acompañamiento atento y exigente, en beneficio de cada alumno.
Aurélie CHABRIER
Profesora de PS-MS A
Aurélie se unió al LFIM en 2023 como profesora de educación infantil. Anteriormente, trabajó en Toulouse en un IME (Instituto Médico-Educativo), donde desarrolló un enfoque inclusivo adaptado a las necesidades específicas de los niños.
También enseñó en la República Dominicana, una experiencia significativa que fortaleció su sensibilidad hacia la enseñanza en un contexto internacional.
Titular de un máster en MEEF (Profesiones de la Enseñanza, Educación y Formación), Aurélie se involucra con amabilidad y profesionalismo para apoyar a cada alumno en sus primeras experiencias de aprendizaje.
Conchi Gómez
ASEM PS-MS A
Presente en el Lycée Français International de Málaga desde 2008, Conchi Gómez es un pilar del equipo de educación infantil. Antes de unirse al LFIM, trabajó como ASEM en Francia, después de obtener su diploma de primera infancia en la Academia de Versalles.
Siempre comprometida y atenta, dedica su carrera a los niños con pasión y dedicación. Su experiencia, dulzura y conocimiento del desarrollo infantil la convierten en una figura tranquilizadora y esencial en la vida diaria de los alumnos.
Sophia Kopp
Profesora de PS-MS B
Con una década de experiencia como profesora de primaria, Sophia comenzó su carrera en Estrasburgo, donde enseñó durante dos años. Impulsada por el deseo de explorar la educación bilingüe, continuó su carrera en el extranjero: tres años en Ecuador en una institución de la red AEFE, luego cuatro años en la Escuela Jeannine Manuel en Londres, reconocida por su excelencia académica.
Residiendo en Málaga desde hace casi dos años, Sophia se siente realizada en el Lycée Français, donde enseña en educación infantil y también ofrece cursos EMILE en inglés, combinando enseñanza activa y conciencia internacional.
Fanny Leducq
ASEM PS-MS B
Fanny Leducq forma parte del equipo del Lycée Français International de Málaga desde hace más de ocho años. Con una trayectoria profesional variada, trabajó como profesora en una academia de idiomas antes de orientarse hacia la enseñanza de los más pequeños.
Su versatilidad, capacidad de escucha y adaptabilidad la convierten en una ASEM comprometida y apreciada, siempre atenta a las necesidades de los niños y al buen funcionamiento de la vida en el aula.
Karen PONS
Profesora de PS-MS C
Nacida en Versalles de padre español-marroquí pied-noir y madre francesa, Karen Pons tiene un rico y multicultural bagaje. Llegó a Málaga en 1995 con una beca universitaria de ocho meses... ¡que marcó el comienzo de un apego de por vida a la ciudad! Antes de unirse al Lycée Français, enseñó en la academia de idiomas Blabla and Co en Málaga.
En 2001, se unió al liceo como persona de recursos en el ciclo 3, mientras se preparaba para el examen de profesora de primaria. Después de un año de formación en el IUFM de Hauts-de-Seine en Francia, regresó permanentemente a Málaga en 2004 para enseñar en primaria.
Dedicada, apasionada y profundamente comprometida con su institución, Karen es uno de los pilares del LFIM.
Marie Laure Credy
ASEM PS-MS C
Presente en el Lycée Français International de Málaga desde 2003, inicialmente como sustituta, Marie-Laure Credy ocupa oficialmente el puesto de ASEM desde 2004.
Antes de unirse al LFIM, adquirió una valiosa experiencia en Marruecos.
Discreta, atenta y siempre pendiente de las necesidades de los más pequeños, ha estado apoyando a los alumnos de educación infantil con paciencia y amabilidad durante muchos años, contribuyendo a su bienestar y desarrollo diario.
Anne-Sophie CHAVAGNAC
Profesora de PS-MS D
Anne-Sophie Chavagnac se unió al Lycée Français International de Málaga en 2015 después de varias experiencias enriquecedoras en Francia y Suiza.
Titular de un máster en MEEF (Profesiones de la Enseñanza, Educación y Formación) y del CRPE (Concurso de Reclutamiento de Profesores de Escuelas), pone sus habilidades al servicio de los jóvenes con rigor, amabilidad y creatividad.
Comprometida con el apoyo integral del niño, se asegura de crear un entorno tranquilizador y estimulante para fomentar el despertar, la autonomía y el placer de aprender desde la educación infantil.
Laurence CAILLEBOT
ASEM PS-MS D
Anne DERMINON
Profesora de GS A
Anne Derminon es profesora en el Lycée Français International de Málaga desde 2015, después de haber trabajado como profesora sustituta en la escuela desde 2010.
Titular de un máster en Francés como Lengua Extranjera (FLE) y certificada en nivel C2 en español, utiliza su experiencia lingüística y sólida trayectoria para apoyar a los alumnos de educación infantil en sus aprendizajes fundamentales.
Comprometida, paciente y atenta, se asegura de crear un entorno propicio para el despertar, la curiosidad y la autonomía de los niños desde una edad temprana.
Romaric Amand
Profesor de GS B
Romaric se unió al LFIM en 2020 como profesor de educación infantil, donde actualmente enseña en Grande Section.
Antes de esto, enseñó francés como lengua extranjera en la Alianza Francesa desde 2016, desarrollando un enfoque de enseñanza dinámico e intercultural. Es titular de un máster en MEEF (Profesiones de la Enseñanza, Educación y Formación), un máster en FLE y una licenciatura en inglés. También posee un nivel C1 (CAE) en inglés, certificado por Cambridge.
Romaric también trabajó como asistente de enseñanza de francés durante dos años en Inglaterra, una experiencia formativa que alimentó su interés por la enseñanza en un entorno internacional. Hoy, pone su experiencia al servicio de los jóvenes, combinando amabilidad, altos estándares y apertura lingüística desde la educación infantil.
Kika Floury
ASEM GS
Kika se unió al Lycée Français de Málaga en 2011, inicialmente como acompañante de autobús sustituta y como ASEM (Asistente de Educación Infantil). En 2016, se convirtió en profesora a tiempo completo en la escuela. Feliz en su papel con los miembros más jóvenes de la comunidad escolar, se enorgullece de haber encontrado su vocación. Su compromiso, amabilidad y cercanía con los niños la convierten en un pilar clave del equipo de educación infantil.
Dominique Vergara
Profesora de inglés
Antigua alumna del LFIM, Dominique Vergara se unió al equipo docente en 2007 como profesora de español en educación infantil, cargo que ocupó hasta 2014. Posteriormente, continuó su carrera profesional en Estados Unidos hasta 2020. De regreso al LFIM, enseñó español e inglés en primaria de 2020 a 2022, antes de dedicarse completamente a la enseñanza del inglés desde 2022.
Dominique posee un máster en Educación Infantil y Enseñanza de Lenguas Extranjeras (francés e inglés). Su experiencia internacional y su conocimiento del LFIM, tanto como alumna como profesora, enriquecen enormemente su práctica docente.
Julia González
Profesora de español
Julia se unió al LFIM en 2019 como monitora del tiempo de comedor, mientras realizaba sustituciones como profesora de español. En septiembre de 2023, se incorporó oficialmente al equipo docente como profesora de español. Titulada en Educación (Magisterio) y con un máster en Atención Temprana, también pasó ocho meses en Francia para aprender el idioma. Julia aprovecha su formación y experiencias multiculturales para ofrecer una enseñanza dinámica, afectuosa y adaptada a las necesidades de cada alumno.
Carlos Redondo
Profesor de español
Carlos se unió al Lycée Français International de Málaga en 2017. Antes de eso, dedicó varios años a la enseñanza a través del deporte, entrenando equipos de fútbol juvenil – desde la categoría alevín hasta juvenil – en clubes reconocidos como Granada 74, Granada Base, Granada CF y Sporting Vegas del Genil.
Titulado en Educación Infantil, profesor de español como lengua extranjera (ELE) y entrenador de fútbol certificado UEFA A, Carlos combina rigor pedagógico y pasión por el deporte. Músico en sus ratos libres, le gusta integrar creatividad y trabajo en equipo en su práctica educativa.
Nakassi Jeanjean
Profesora de música
Nakassi Jeanjean se incorporó al Lycée Français International de Málaga en 2017, tras haber enseñado en Gran Canaria y luego en Indonesia. Apasionada por la pedagogía musical y el canto coral, en Asia impulsó el proyecto Chorasies, que reunió coros de varios liceos franceses de la región, fomentando el intercambio cultural a través de la música.
Hoy continúa este compromiso en el LFIM, ofreciendo una enseñanza rica y creativa donde la música es un vehículo de expresión y conexión para todos los alumnos.
El jardín de infancia acoge a niños a partir de 3 años, esun único ciclo docente (sección pequeña, sección media y sección grande). El aprendizaje que los niños logran allí es determinante, particularmente en lo que se refiere al lenguaje, habilidad que resulta decisiva para el posterior éxito de su trayectoria escolar.
Los objectivos de las enseñanzas en las clases de infantil :
La formación que se imparte en la escuela infantil favorece el despertar de la personalidad de los niños, estimula su desarrollo lingüístico, sensorial, motor, cognitivo y social, desarrolla la autoestima y la de los demás y contribuye a su desarrollo emocional. Esta formación tiene como objetivo desarrollar en cada niño el deseo y el placer de aprender para permitirle, gradualmente, convertirse en un estudiante.
Se adapta a las necesidades y especificidades de todos los jóvenes estudiantes, incluidos aquellos con discapacidad, para apoyar su escolarización. El jardín de infantes es la primera etapa en el viaje para que los alumnos dominen las habilidades básicas: leer, escribir, contar y respetar a los demás, al final de la escuela primaria.
El ciclo de los aprendizajes
El respeto por los ritmos biológicos de los niños pequeños es esencial, con el fin de
facilitar los primeros aprendizajes.
A lo largo de la primera infancia se construyen afectos, apego y socialización, bases para la adquisición de habilidades sociales fundamentales. Al reforzar la toma en cuenta de la dimensión afectiva de las relaciones, la escuela infantil da a los niños la confianza necesaria para afrontar con serenidad el resto de su escolarización.
La escuela infantil es una escuela que se adapta a los más pequeños y organiza métodos de aprendizaje específicos: aprender jugando, pensar, resolver problemas, hacer ejercicio, recordar y memorizar.
Es una escuela donde los niños aprenderán juntos y vivirán juntos: comprender la función de la escuela, construirse como una persona singular dentro de un grupo. Insta a cada niño a tener confianza en su propio poder para actuar y pensar, en su capacidad para aprender y tener éxito.
Las enseñanzas
Está organizado en cinco áreas de aprendizaje:
- Movilizar el lenguaje en todas sus dimensiones
- Actuar, expresarse, comprender a través de la actividad física
- Actuar, expresarse, comprender a través de actividades artísticas
- Adquirir las primeras herramientas matemáticas
- Explorar el mundo
El programa establece una definición general para cada área de aprendizaje. Establece los objetivos perseguidos y da indicaciones pedagógicas que pueden proporcionar puntos de referencia para organizar la progresión del aprendizaje.
Desde la “Petite section” (1º de infantil), nuestros alumnos están inmersos en un baño lingüístico en francés. Nuestros docentes, especialistas en la enseñanza de idiomas, acogen a los alumnos en francés, pero son capaces de adaptar sus enseñanzas a los idiomas que ellos hablen.
Cada semana, se imparten además 4 horas de clases en español y 2 en inglés a todos los alumnos de infantil.
Las evaluaciones de las competencias se realizan al ritmo de los aprendizajes, valorando siempre lo que cada uno de los alumnos sabe hacer. Dos veces al año, en enero y en junio, se presenta a las familias el registro de seguimiento de los aprendizajes. Se muestra un ejemplo de este cuaderno a continuación.
BIBLIOTECA CENTRO DE DOCUMENTACIÓN DE INFANTIL
La biblioteca de la guardería y su disposición específica ayudan a los estudiantes a desarrollar conocimientos en torno a la escritura. Incluso a una edad muy temprana, los niños pueden ver y elegir libros que les interesen. Allí podrás encontrar todo tipo de documentos: álbumes, documentales, revistas, etc.
Los alumnos tienen la oportunidad de pedir prestado un libro para leerlo en casa con
sus padres. Algunos libros (cada vez más) son leídos en voz alta por un adulto y los
niños pueden escuchar la historia gracias a un código QR pegado en la portada.
Este código QR permite ayudar a las familias que no dominan el idioma del álbum
elegido y disfrutar de un momento privilegiado entre padres e hijos mientras el niño
desarrolla competencias de lectura.
Además, el hábito de llevarse a casa un libro de su elección es una buena manera
de crear en nuestros alumnos una relación positiva con el libro y fomentar el gusto
por la lectura. La biblioteca ayuda también a los niños a determinar mejor sus gustos
literarios.
La biblioteca es por fin un espacio con recursos didácticos para todos, un espacio cultural, un centro de reuniones, de exposiciones...
Informaciones complementarias
Un momento en clase:
